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  G=Momento final 7 Abril 

Esta pagina se inicia con el contenido de los pads al 15 de abril - con algunos videos y fotos  y se completa paulatinamente con notas personales y traducciones - Ths page is started wth pad content april15  and some video and fotos - will be completed with notes and translations - Cette page démarre avec le contenu des pads au 5 avril - et quelques videos e photos- elle se complete progressivement avec des notes et des traduction

 
En la sesion final, contrario a lo anticipado en documentos previsionales A, no se aprobo nada, en razon de cuestionamientos sobre la vison del fsmet que refleja el esquema de gobernanza ( ver G2 parte D y E)  

G1 Decidim | G2 GPI Fer | G3  Conflu | G4 Retos | G5 Final | G6 post 

G0 - DIA 3 / DAY 3 / JOUR 3 11.30 >> 13.30 Asamblea de cierre / Closing Assembly / Assemblée de clôture : 6 VIDEO y tiempos

 https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_asamblea

Se va a explicar:

Las confluencias territoriales

Los 10 retos

VIDEO  https://www.facebook.com/groups/885792564794683/

https://www.facebook.com/100013515491708/videos/vb.100013515491708/648765778917266/?type=2&video_source=user_video_tab 2h30 sesion final fsmet19

fotos

 

Minuteo / Sesión final fsmet 19

Intro

10mn  Ben ooko  swahili song

 

13mn  Celina

 

18mn  xxx banjo

 

23mn anunciando la agenda

24mn decidim

24mn nuria decidim

32mn Fernando

48mn  confluencias locales

Península iberica

America latina

1h08mn  confluencia afrique

Asia

America norte

Europa

1h18mn grupos retos

1h18mn Intermovimiento – política publica

1h21mn relación con gobiernos

1h23mn xxx

1h26mn narrativa

1h29mn  gobernanza del foro 1
1h32mn gobernanza foro 2

1h34mn tecnology

1h38mn vida en el centro

1h45mn xxxxx

1h48mn educación

1h52mn xxxxx

1h56mn finanzas

2h01mn final

2h06mn  recorrido mental fmet19

2h22mn Fernando

2h27mn african song

2h28mn final

 

 

 ( ver tambien discusion B7)

G1  es La plataforma tecnológica de trabajo(video 24mn)

Núria (Colectic-Decidim) presenta el espacio de trabajo virtual.

Previa: el trabajo presencial es muy importante pero también tecnología puede ser útil.

Decidim es una plataforma existente pensada para procesos democráticos en ayuntamientos y organizaciones.

Nace en Barcelona uniendo programario libre y procesos participativos.

Adaptada a necesidades de un proceso que quiere tener una participación presencial y una virtual.

Cast

2 pilares básicos:

    protección de los datos de las personas participantes (es importante no volcar los datos de nuestros procesos políticos en plataformas del capitatl)

    transparencia de los procesos (trazabilidad de los procesos, la construcción del FSMET será: transparente, democrática)

Hemos propuesto una configuración pero podemos adaptarla:

    Asambleas o espacios de participación (ejes)

    Comisiones de trabajo

    Procesos: ahora hay uno solo (1er encuentro) en el que hay varias funciones activadas:

        Debate

        Espacio de "propuestas" para cada día de este encuentro (viernes, sábado, domingo) en la que se recogen los retos y podemos (a) valorarlo (b) comentarlo

    Podemos "seguir" los procesos abiertos y estaremos informados de la actividad.

    Hay un correo electrónico en la plataforma para contactar con quienes están encargandose de ella.

    https://forum.transformadora.org/

    

FR EN  (por hacer)

 

G2 – es Fer (XES) ( video 32mn)

XES, REAS, RIPESS organizadores. los enlaces de los ejes, Monica del eje de los procomunes, 

Cast notas

como hemos llegado hasta aquí.

origen i el marco son los foros sociales mundiales. en concreto en Quebec se lanzó la idea de hacer foros tematicos. lo cogió RIPESS, comisión externas de la xes i reas, llevan un año preparando una minima "hipotesis" para que desde aqui podria salir algo util, sabiendo es incompleta y un poco desconectado de nuestra base, porque no ha habido suficiente tiempo, pero hemos llegado aqui a esta reunion preparatoria del forum del 2020. entonces hemos estado aqui 4 dias, es cansado pero tenemos ganas de seguir. ahora vamos a volver a nuestros territorios y cada uno nos preguntamos

y ahora como seguimos?

 Tenemos algunas ideas para que esto puede seguir evolucionando.

1/ un formulario de evaluación; sera una de las pocas vias de dar feedback

2/ os devolvemos el retorno de la relatoria, usando los pads y la plataforma de decidim (forum.transformadora.org).

que pedimos mas?

 que creeis confluencias locales, los espcios virtuales son una herramienta. el grupo impulsor es otra herramienta, para conectar lo local a lo global.

intentaremos trabajar la gobernanza;

se cuestionó evidentemente ayer en la sesion sobre el proceso. primero los cuidados hacia dentro y luego hacia fuera. no queremos hacer una feria como se organizan tantas. esta claro que necesitamos establecer la governanza y unas metodologias.

os lanzamos un reto: os pedimos autonomia,

 que forma parte de nuestro ADN. autonomia en buscar los recursos, financiera y autonomia organizativa.

 pluralidad, la "s" al final de economias transformadoras. rearmemonos, tenemos que sumar. estamos en la practica real de nuestros barrios.

pedimos un espacio para estas practicas no para grandes teorias.

 un objetivo comun: caminamos un poquito juntos. no al ritmo del mas lento, como dice el ejecrito zapatista. transitar a una forma diferente de un movimiento amplio. quitemonos este miedo a caminar hacia lo desconocido.

Cast video

 

FR EN  (por hacer)

 

G3  es relatos confluencias territorios:  ( video 48mn)

No en orden cronologico  sino alfabetico

Cast  notas y videos ( por hacer C4 C6 con video)

C1 Africa.

No Somos muchos de África pero de regiones muy distintas en este encuentro. Hemos tenido la surte de tener también africanos blancos en nuestro encuentro de esta mañana. Nos preguntamos que podemos hacer para que en 2020 estemos así. Un reto es la participación de nuestros jóvenes que por problemas de visado no han podido venir. Hay que hacerlo más pronto.

Queremos modivimentos: protección de derechos del hombre, medioambiente, ...

Responsble jóvenes en RIPESS africa. A nivel de continente africano tenemos redes en áfrica del este, áfrica del norte y áfrica central. Hay personas de unas30 paises en la red y además tenemos redes locales de cada país con cooperativas de mujeres y también organizaciones de jóvenes.

Para 2020 queremos trabajar con la mobilización para que haya una participación masiva pero de calidad. Vamos a or

C1 notas video

 

C2 America Latina y Centro America

nos comprometemos a buscar confluencias pero sobre toto a confluir, a compartir practicas de la construccion economia, no estamos fundando nada: estamos reforzandonos. las formas en que lo construyamos son muy importantes de como va a ser.

inclusion de actores, experiencias grandes, niños y niñas, hacer propouestas de lo economica pero tambien concretas de intercambio, la idea de generar un enlace colectivo entre paises, la construccion del forum depende que lo tomemos en nuestras propias manos.

es fonamental podamos construir desde el territorio las practicas economicas. entonces podemos seguir desarollando un cambio economico a nivel global

C2 notas video

VIDEO  https://www.facebook.com/groups/885792564794683/

49mn Helena /

 Latino america y el caribe  - reunion productiva  muy productiva que empezó el dia que llegamos. una de las cosas positivas fue también encontrarnos  - decirles que nos juntamos -  propuestas para seguir – la escritibimos  - nos conpromotemos a buscar confluencias  -  todas las practicas , y en particular las de la conducción económica  - queremos vencer la tentación de lo fundacional   - estamos fortalenciendo – vamos a confluir   par que el foro  - las formas en que confluyamos son muy importantes 

Wagner :

 Mas concretas – propuestas algunas líneas   - inclusión de actores  - lgbt  - empresas recuepraadas  -  niños  -  comunitario s -  propuestas de crieterios económicas mas alla de refleixon teorica  - muy importante se compartio la idea de generar un colectivo dede al para seguir trabajando – para consturire desde reconocimento mutual en diversidad  -  herramiento que un compañero -  deseamos para este espacio que hagamos   externa  - responsablemente construciton  de foro – tomemos en nuestra propias manso  

Celina :

  tienen que entender que ALC es una región  - mexico pertenece a ANorte territorialmente  - región LAC latino america y caribe  que entendien la identidad territorial 

Euclides : 

 que haga   integrar nuestras relaciones eocnomicas   desde los territorial   para construir  este refuerzo   - podemos seguir   si no tenemos procesos de reforzar desde los territorios    no avançamos 56mn 

ENGLISH 

 

 

C3 America norte ?

Nos gustó la conversación al princpio: que también tengamos el cuerpo en marcha (hemos bailado).

Nos gustaría cambiar los ejes de la conferencia porqué puede ser un obstáculo.

Cuanto trabajo hay que hacer entre ahora y 2020? Esto podría ser una dificultad.

Sobretodo hace falta una agenda común. Sería posible ir  a 2021.

Hablamos de que 2020 podría ser una oportunidad de confluencia de nuestros movimientos, por ejemplo el del clima, no sólopor territorios y lenguas.

Nos gustaría FSMET un espacio en el que todos/as nos sintamos cómodos, que sea intergeneracional. Que el Comite Impulsor sea más representativos. Como pasar de un "ellos" a un "nosotros" como "los organizadores".

Cuales serían nuestros objectivos de Desarrollor Social y Solidario. Como arraigar unos principios de desarrollo a nuestros principios de Liberación.

Sentimos que cuando estamos aquí en Barcelona nos arraigamos a una história de luchas que ya ha habido a esta ciudad.

C3 notas video

 

C5 Peninsula Iberica

majoria personas desde catalunya. hemos empezado a escuchar las personas de otras partes de la peninsula, de navarra, canarias, euskadi, portugal, galicia, andalucia, madrid, huelva y granada, valencia, hemos hablado de nuestros vecinos en Occitania. hemos continuado con un repaso del trabajo que se ha hecho en catalunya. comunialidades, debilidades, hemos apuntado en el pad de apuntes colaborativo. reunión interejes que se hace fisicamente en catalunya que connectamos tambien en remoto para que participen desde otros territorios. el gallo marcó 2 minutos ;-) habia ejes que no hemos contemplado como el eje de migraciones

C5 notas video

 

C6 Europa

Necesitamos la juventud, el movimiento por el clima, nos tenemos que centrar en atraernos.

Algunos han ofrecido sus páginas web para comunicarnos.

Como no estamos lejos de Cataluña desde nuestras redes podemos apoyar al proceso fácilmente

C6 notas video

 

ENG ( por hacerse 1 2 3 5 6  y con video)

C4 Asia

Dennison from Malaysia, from japan, malysia, indonesia, india, 10 points:

1) asia has said it will play a coordinating role at regional level,

2) started to identify regional networks, largest population in the world. 3) identified existing national events,

 3 countries presented here have such events on Transformative economies,

4) identified subregional events in bangkok, macao, ..

 5) try our best to raise funds for our national and regional events ourselves, we'd like to ask from global team to get materials that are simple to help with invitations, documents should be sent out early for visa, info on sponsorships, selection process, so by end of this year the latest we should have that

C4 notas video

FR (por hacerse)

 

G4  es relatos 10  GRUPOS RETOS ( video 1h18mn)

Cast (video)

R? T5 Políticas públicas

3 propuestas:

1) consensuar qué es una política púlblica (prpuesta: una respuesta del gobierno a las necesidades

2) Plataforma web única internacional para compartir polítcas públicasç

3) todos los movimientos locales y sectoriales tengamos en 2020 unos 20 puntos de una agenda global

Notas video

 

R?? Eje ESS

Rescate de lo que ya se hizo antes, no creernos que somos fundacionales, que la historia arreancó con nosotros. Hay un perjuicio con la lucha política qu eno es positivo.

Las corporaciones en sitios como europa se han apoderado de la ejecución de la política y de la herrmaienta de la política.

Falsa dicotomía entre lo público y lo nogubernamental, social y solidario.

Integrarnos con procesos

Mirarnos en las luchas feministas que han conseguid ser muy fuertes en organización y mobilización.

 

Propuestas concretas:

mapear todas las economías transofmadoras a nivel internacional

evaluar políticas públicas hechas

crear una red de solidaridad

luchas colmunes en función de concpetos compartidos

solidaridad como adne de las ESS

red que posibilice la dencuncia y la persecución de las malas prácticas

idea de una "red jurídica" con la referencia de la red que hay en latioamerica (Abogados y abogadas por la soberanía alimentaria de los pueblos).

Campañas que desmuoneten el modelo de las corp internacionales. Visibilizar poder empresas.

TRansversales: migraciones y soberanías.

Notas video

 

R3 Narrativa y relato

Diseminar el mensaje en aspectos muy claros.

Usar las palabras que se usan en el día a día de las comunidades, no términos my abstractos

Ver qué materiales ya tenemos que podemos adaptar para una campaña de visualización.

Tanto, por ejemplo, vídeos cortos, como artículso academicos.

Contacatar: universidades, agencias de prensa, asociacions...

Hay que recurrir a rádios comunitarias, tele locales, no solo internet y medios globales

Adaptar comunicación a cada región.

Contactar con estudintes. Hay que llegar jóvenes.

Conseguir "socios" que puedan difundir la palabar.

Contacatar voluntarios, formar grupos.

Lenguaje: apropiado, claro, diverso, inclusivo, trabajado en grupos.

https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto3

R3 Notas video

 

R1Gobernanzas del foro

No pudimos llegar a un punto en común.

Trasladaremos ideas que creemos que hace falta seguir trabajando

El tema ejes, confluencias, retos, en qué orden, cuales son transversales y cuales no

Hay muchas voces...

Etica, deberíamos tener en la convocatoria muy clara de qué son las economías transformadoras y qué no son

Tener mecanismos de lo que es la etica de la conducción y la del cuidado

Los organismos, y los ámbitos de las decisiones. Cuales son las decisiones en el foro y cuales no, y las acciones futuras dependen de la decisión de nuestras contribuciones

se propuso cambiar el nombre de la asamblea por el de espacio

Propuesta de conformar una comisión para el tema metodológico.

 

El proceso no es solo decidir las personas que van a venir, y también las que no van a venir, es importante las formas de participación, la gente que se quiere incluir en el proceso pueda tener un lugar donde visibilzarse en la web, y como diferenciar estas iniciativas de los espacios en los que trabajamos en común

https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto1

R1 video  gobernanza foro  xxxxxxx

 

R8 Grupo de tecnologia

cambiamos el nombre, el grupo tiene 2 objetivos, crear nuevos tipos de tecnologia y empoderar movimientos ya existentes con la tecnología. Las tecnologías existentes son mayoritariamente capitalistas.

La tecnologia extractivista vs open source, mucho lenguaje técnico fue utilizado

Plataformas ya existentes no se centran en las necesidades de la ESS, y como se pueden crear tecnologías para ello

No hay mucho conocimiento entre la gente sobre como la tecnologia podría ser utilizada para estos movimientos.

Como transformar la comunidad open source

para 2020:

(1) haremos una lista de entidades que producen programario libre para tener una alternativa a Google, etc.

(2) crear una red de organizaciones que trabajan estas redes abiertas. Como crear una red técnica para apoyar estos movimientos.

 

Apuntes Nuevas Technologias / New tecnologies / Nouvelles  (no hay notas) technologies   https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto8

R8 Notas video

 

 

R9 Grupo de poner la vida en el centro

La vida en el centro es el lema fundamental de la mirada feminista sobre la economia, intenta seguir el camino de la repulsa total al capitalismo y la economía dominante. En el eje de ESS diríamos que apreciamos mucho el camino que se ha hecho pero habría que poner la sostenibilidad de la vida en el centro de las entidades que participan en la ESS, la horizontalidad que deberían tener las relaciones humanas habría que ser incorporada a la ESS también.Todo lo que sea emplear el tiempo en las relaciones en las unidades de convivencia, en los ámbitos de los trabajos. En la sobirania alimentaria, también significa una revolución en como nos reconciliamos con la tierra, las relaciones en el campo, 

Tamién desde los procomunes se ha expresado la idea de tener la vida en el centro, es importante que en los comunes tecnologicos eso se tenga en cuenta.

En la educación también es basico que en la infancia haya esta actitud que estamos contando, así como en las políticas públicas.

Apuntes del grupo 9. La vida al centro / Life at the center / La vie au centre https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto9

R9 Notas video

 

R6. Gobernanza y autoorganización

El proceso fue bastante violento y complicado,  hablabamos de relaciones de poder y las conversaciones estaban siendo muy criticas hacia el grupo impulsor, de facilitadoras,..

Cuestionamos que tipo de relación con el poder quiero, y cuales estoy construyendo en mi relación con las otras personas, que sean respetuosas y tengan que ver con el otros

/ Governance and selforganisation / Gouvernance et auto-organisation https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto6

R6 Notas video

 

R2 Notas video

 

 

R2 : Educacion transformadora y libertadora

 PAD of the three workshops : https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto2

castellano

(google translate from FRENCH)

Necessitem horitzons filosòfics i ètics alliberadors per a l'educació. En coherència amb les metodologies, per tal de mantenir els centres de preocupació la dignitat de la vida, els ecosistemes, el planeta.

L’educació no es pot concebre que no sigui sistèmica, holística, transversal, amb continuïtat intergeneracional ...

No es limita a la infància perquè continua al llarg de la vida.

No és només la transmissió del coneixement perquè ha de ser valuosa: anticapitalista, anti-patriarcal, descolonitzada, no explotadora, antidiscriminació i emancipadora.

 

L’escola com es practica avui en dia és sovint un reflex del model capitalista (pedagogia bancària). Així que heu d’intentar de deixar de banda. Una economia solidària necessita una pedagogia solidària. Per això, l’educació formal i no formal ha de fomentar la cooperació, l’ajuda mútua i la inclusió. Mitjançant la presència d’avaluacions secundàries, l’educació formal serà més difícil que l’informal de transformar-se. Però exemples en què l’escola s’ha democratitzat, on tothom que és un aprenent o professor o educador té la mateixa veu, la mateixa importància: existeixen des dels anys vint, gràcies a Neil a Summerhill o als anys setanta Estats Units amb el model Sudbury.

 

L’ensenyament ha de ser un plaer, font d’alegria, art social.

"Fes el que t'agrada i no es vegi obligat a estimar el que fas".

 

La educación sigue durante toda la vida, tiene ser portadora de valores anticapitalistas, antipatariarcales...

 

`[está leyendo un texto, demasiado rápido para tomar apuntes, quizás mejor que se copie aquí el texto que está leyendo]

 

Qué podemos conseguir educación 2020 punto de vista ético y liberador:

está muy vinculado a instituciones, debería desvincularse

el aprendizaje solo se vincula a la competición

no queremos someternos a un profesor

volver a pedagogía sociocentrica

 

Queremos cambiar...

El eje educacional es transversal.

English  transformative and liberative education            

            PAD of the three workshops : https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto2

            

            the closing report will be done in 3 parts:

                

                1) 

                

                2) 

                Questions; 

What do we want to happen until 2020? How can we work together to make it possible?

(ampliar)

Open the concept of education. 

New ethical, philosophical and liberating horizons of education.

De-institutionalise the learning, so it means that learning is something that had been 

professionalized but it is not, learning is a way to relate with others, and space. Break the walls of 

institutions. 

Connect social education with social economy. Solidarity learning to respond to the democratization

of education. To end with the competition in education, because we learn with the compromise of 

sharing no to satisfy a teacher. 

Finish with a educational system that is at service of the system with all the discrimination tools and

move from pedadogy to epistemology. 

Ecocentric, Socialcentric, Puerocentric education.

Emphasise the reflection and the importance to stop in the practices that we are doing, stop and think. 

We propose that every organization that will come to the Forum brings some action that they realize

in public spaces, like a big painted wall, some other actions that happen in public spaces to spread 

the world with the Forum. So all of us compromise in creat actions. 

Proposal of a MOOC, but we will change from course to dialogues. But there are territories that 

have no access to internet. 

Someone share a MOOC that they are already doing in Irland, nos exactly. 

 

Transversal areas that we should include in the forum?

Be clear in the Forum that for us, education is a transversal axe and it has to be in all the other 

spaces. Bring the condition of sentipensantes (feelingthinkers) 

Not just rational spaces of sharing, 

Adapt methodologies, problematize the times and the space, where is art, music, other spaces but 

rooms and universities in the Forum. How to bring the informal education, the informal learning in the Forum?? If we want to open the concept of education start with the forum. 

Think about how do we use vocabulary. 

And think about a lovely process and the conviviality. 

 

Other actors should be involved?

More people involved, so it means, students, farmers, comunities, old people, ...) but make it 

happen so it means this is a proposal that everybody who comes is responsable of open it to some 

one that bring other voices, is a compromise of all the participan

                

3) (google translate from FRENCH)

                We need philosophical and ethical horizons liberating for education. In coherence with the methodologies, in order to keep at the center of concerns the dignity of life, the ecosystems, the planet.

Education can not be conceived other than systemic, holistic, transversal, with intergenerational continuity ...

It is not limited to childhood because it continues throughout life.

It is not only transmission of knowledge because it must be valuable: anti-capitalist, anti-patriarchal, decolonized, non-exploitive, anti-discrimination and emancipatory.

 

School as it is widely practiced today is often a reflection of the capitalist model (banking pedagogy). So you have to try to break free. A solidarity economy needs a solidarity pedagogy. For this, both formal and non-formal education must stimulate cooperation, mutual aid and inclusion. By the presence of side evaluations, formal education will be more difficult than the informal to transform itself. But examples where the school is democratized, where everyone who is a learner or teacher has the same voice, the same importance - have existed since the 1920s, thanks to Neil at Summerhill or in the 70's at USA with the Sudbury model.

 

Teaching must be a pleasure, a source of joy, a social art.

"Do what you love and not be forced to love what you do".

            

            

 

FRANÇAIS

introduction sur le Forum online : https://forum.transformadora.org/

Reto 2 : Education transformatrice et liberatrice

           PAD of the three workshops : https://pad.femprocomuns.cat/FSMET2019_relatories_reto2

le texte de clôture se fera en trois parties :

1) 

2) (google  translate from ENGLISH)

 

Des questions; Que voulons-nous arriver jusqu'en 2020? Comment pouvons-nous travailler ensemble pour rendre cela possible? 

(Ampliar) Ouvrir le concept d'éducation. 

Nouveaux horizons éthiques, philosophiques et libérateurs de l’éducation. 

Désinstitutionnaliser l’apprentissage, cela signifie donc que l’apprentissage est quelque chose qui a été professionnalisé mais que ce n’est pas nécessairement le cas,

 l’apprentissage est un moyen de nouer des relations avec les autres et l’espace. Briser les murs des institutions. Reliez l'éducation sociale à l'économie sociale. Solidarité apprendre à répondre à la démocratisation de l'éducation. Pour finir avec la compétition en éducation, car nous apprenons avec le compromis de partager non pour satisfaire un enseignant. Terminez avec un système éducatif au service du système avec tous les outils de discrimination et passez du pédadogy à l’épistémologie. Education écocentrique, socialement centrée, puérocentrique. Insistez sur la réflexion et l’importance de vous arrêter dans les pratiques que nous pratiquons, d’arrêter et de réfléchir. Nous proposons que chaque organisation qui viendra au Forum apporte des actions qu’elle réalise dans les espaces publics, comme un grand mur peint, ou d’autres actions qui se déroulent dans des espaces publics pour diffuser le monde avec le Forum. Donc, nous faisons tous des compromis dans les actions de création. Proposition d'un MOOC, mais nous passerons de parcours à des dialogues. Mais il y a des territoires qui n'ont pas accès à Internet. Quelqu'un partage un MOOC qu'ils font déjà en Irlande, non exactement. 

 

Les domaines transversaux que nous devrions inclure dans le forum - 

Indiquez clairement dans le forum que, pour nous, l’éducation est un axe transversal et qu’elle doit se trouver dans tous les autres espaces. Apportez la condition de sentipensantes (thinkthinkers) Pas seulement des espaces rationnels de partage, Adapter les méthodologies, problématiser les temps et l'espace, où se trouvent l'art, la musique, d'autres espaces mais les salles et les universités du Forum. Comment amener l'éducation informelle, l'apprentissage informel dans le forum? Si nous voulons ouvrir le concept d'éducation, commencez par le forum. Pensez à la façon dont nous utilisons le vocabulaire. Et pensez à un beau processus et à la convivialité. 

 

D'autres acteurs devraient être impliqués? 

Plus de personnes impliquées, cela signifie donc, des étudiants, des agriculteurs, des communautés, des personnes âgées, ...), mais faites-le de sorte que cela signifie que c'est une proposition que tout le monde qui vient est responsable est responsable de l'ouvrir à quelqu'un qui apportent d'autres voix, est un compromis de tous les participants

3)

Nous avons besoin d’ horizons philosophiques et éthiques libératoires pour l’éducation. En cohérence avec les méthodologies, afin de garder au centre des préocupations la dignité de la vie, les écosystèmes, la planète.

L’Education ne peut se concevoir autre que systémique, holistique, transversale, avec une continuité intergénérationnelle...

Elle n’est pas limitée à l’enfance car elle se poursuit tout au long de la vie.

Elle n’est pas que transmission de connaissance car elle doit être porteuse de valeur : anticapitaliste, anti patriarcale, décolonisée, non exploitante, anti discrimination et émancipatrice.

 

L’école telle qu’elle est largement pratiquée de nos jours est souvent le reflet du modèle capitaliste ( pédagogie bancaire). Il faut donc essayer de s’en libérer. Une économie solidaire a besoin d’une pédagogie solidaire. Pour cela, tant l’enseignement formel que non formel doivent stimuler la coopération, l’entraide, l’inclusion. Par la présence d’évaluations côtées, l’éducation formelle aura plus de mal que l’informelle a se transformer. Mais des exemples où l’école s’est démocratisée, où toute personne qu’elle soit apprenante ou professeure ou éducateutrice  ont la même voix, la même importance - existent depuis les années 20, grâce à Neil à Summerhill ou dans les années 70 au USA avec le modèle Sudbury.

 

L’enseignement doit être un plaisir, une source de joie, un art social.

« Faire ce que l’on aime et non pas être forcé d’aimer ce que l’on fait ».

 

 

 

R7 Construcción de conocimientos y prácticas propias

Sólo hicimos conluencia a primera hora, luego trabajamos en gurpos.

necesitamos un banco de conocimientos desde el ambito de los comunes, 

que sirva para subir experiencias, no solo sistematizadas, sino sin sistematizar, experiencias compeltas

por ejemplo en la campaña del curriculum global tengan mas material para descargar y puedan decidir, también en el ambito de las politicas publicas, que esté sistematizado.

Faltaban 2 actores, el de los sindicatos y el de las organizaciones de las trabajadoras y trabajadores sexuales

El FSMET tiene que resolver las necesidades, pero tb las problemáticas de este ámbito

 

Estrategias propias

Conversamos mucho un grupo pequeño de forma muy amable sobre lo que entendemos por estrategias propias

 

el punto de partida, 

cambiar el titulo por como construir una agenda para ...

estamos hablando de establecer los mecanismos comunes para una agenda articuladora y de fortalecimiento ... para diseñar un ecosistema de ... que constituyan la base de una economica tansformadora.

 

conceptos clave: fortalecimiento, diálogo, ... [se nos han escapado algunos PENDIENTE completar- están leyendo un texto igual se les puede pedir que lo peguen aquí]

responsabilidad compartida pero diferenciada y con la idea de pluralidad y diversidad, connectandose con los otros actores que pueden no reconocerse con la palabra "economia transformadora" pero que la practican.

 

Ganar visibilidad frente a otros actores...

 

Necesidad de polinizar otros espacios a través de:

 

Mapeo de actores claves que aún hace falta mobilizar

Llamada internacional a apuntarse a una serie de preguntas abiertas, que no sea un document político que pueda cerrarse a organizaciones que no se reconocen en él, que sea una llamada que abra el debate hasta el foro 2020

Establecer estrategia de convencimiento (comunicación)

 

R7 Notas video

 

 

Finanzas éticas no sólo ten

La economia transformadoras no funciona sin finanzas, tiene estar al centro de la discusión

 

ENG

FR

 

 

G5 2h01mn final  video

Cast

2h06mn  recorrido mental fmet19

 

2h22mn Fernando

 

2h27mn african song

 

2h28mn final

ENG

FR

 

 

G6 mini reunion iniciativa en zona lac

breve reunion de 4 personas que  hicieron propuestas en sesion F2 LAC
Se comprometen en colaborar para proponer formas concretas para un colectivo de difusion del proceso FSMET en zona LAC,mantenindo un espacio web Quiosco Interactivo. Esta cooperacion se da y la propuesta esta difundida mediante una invitacion que comienza a circular el primero de mayo http://openfsm.net/projects/qfsmet-lac1/qfsmetlac1-invitaciones

G7 about WSF and IC

answering relevant question from younger generation about legacy and situation of international council WSF (many info there)  and WSF process ( see a WSF calendar of events here)