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Carta de Principios de la Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria

  1. La propuesta de un Currículum Global de la Economía Social Solidaria parte de algunas organizaciones de la Red internacional de Educación y Economía Social Solidaria (RESS) y luego es abrazada por un número creciente de redes como la Red intercontinental de promoción de la Economía Social Solidaria (RIPESS), la Red nacional de Investigadores y educadores en Cooperativismo y Economía solidaria (Redcoop) , el Forum Nacional de Economía Solidaria ( Brasil) la Universidade Popular dos Movimentos Sociais (UPMS) y la Red Canadiense de Economía Social Solidaria, entre otras.
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  2. La Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria interpela al sistema económico capitalista dominante y se enfrenta con un pensamiento cuyas prácticas asumen la actividad económica como actividades remuneradas, donde la única producción de bienes y servicios reconocida como económica es la que involucra transacciones en el mercado monetizado y poder de compra, naturalizando así una economía de mercado que reduce todos los intercambios exclusivamente a relaciones mercantiles y la sociedad de mercado que reduce todos los intereses al interés material e individual.
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  3. La Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria tiene como punto de referencia el Foro Social Mundial cuya primer edición ocurre en el 2001 donde se presenta un escenario contrahegemónico a las políticas neoliberales y se impulsan las luchas por Otro Mundo Posible.
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  4. La Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria plantea una educación descolonizadora, intercultural. Rescata los fundamentos de la educación popular y promueve un diálogo de saberes entre el saber científico y humanístico, y los saberes populares tradicionales urbanos campesinos provincianos que circulan en los territorios.
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  5. Esta Campaña es respetuosa de las distintas propuestas que a nivel global también impulsen la construcción de otro mundo posible y espera complementar estas iniciativas mundiales que también tengan por objetivo un desarrollo socioeconómico sustentable y colocar en debate los marcos en los cuales se originó la presente Campaña.
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  6. La Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria afirma que solo cambiando el modelo dominante de desarrollo económico la humanidad puede implementar la Agenda 2030, alcanzar la paz que tanto deseamos (ODS 16) y detener los daños causados por el cambio climático (ODS 13). Un nuevo modelo económico, solidario y sostenible permitirá alcanzar entre otros los Objetivos de Desarrollo Sostenible : 1- poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo; 2- poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible; 3- garantizar la salud colectiva, una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades; 5- lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas; 7- garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos; 8- promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos; 12- garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.
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  7. La base para la realización de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) u Objetivos Mundiales es una Educación de Calidad (Objetivo 4) que desarrolle a lo largo de toda la vida en contextos formales y no formales y que estimule la crítica del actual modelo de economía depredadora y de los patrones insostenibles de producción y consumo (Objetivo 12) pero también promueva y fortalezca acciones que representan alternativas a ese modelo.
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  8. Al mismo tiempo, una Educación inclusiva, equitativa y de calidad, que promueve oportunidades de aprendizaje durante toda la vida (ODS 4) será realmente existente si fortalecemos y difundimos que otra economía es posible, la Economía Social Solidaria.
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  9. Una Educación de Calidad se realiza por un Currículum que va más allá de los planes de estudio de las instituciones de educación formal para incluir procesos de educación popular que se desarrollan en la sociedad como un todo.
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  10. El Currículum Global de la Economía Social Solidaria reconoce que todos los sistemas de conocimientos en el mundo son ciencias y que la sabiduría de las naciones indígenas originarias campesinas es ciencia endógena, con una propia epistemología o marco teórico, lo que implica que la forma en que el conocimiento se organiza, su lógica, componentes teóricos, paradigmas, gnoseología y la ontología son distintos.
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  11. El Currículum Global de la Economía Social Solidaria propone la fusión entre la teoría y las prácticas realizadas por las organizaciones de la sociedad civil, movimientos sociales, comunidades de pueblos indígenas, escuelas y Universidades del planeta, basadas en un núcleo de principios socioeconómicos y prácticas sustentables adecuadas a las diferentes necesidades que se presenten en los territorios atendiendo a la diversidad de culturas y costumbres existentes. El Currículum Global de la Economía Social Solidaria está presente en miles de experiencias en el mundo de soberanía alimentaria, con producción sin agrotóxicos que además de una alimentación sana y responsable genere vínculos con la naturaleza respetuosa de la tierra, el ecosistema en general y el cambio climático en particular.
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  12. El Currículum Global de la Economía Social Solidaria sienta las bases de los procesos solidarios de una economía justa y equitativa capaz de erradicar la pobreza material y espiritual. Desde la educación como pilar de la vida, garantiza aprendizajes basados en prácticas de consumo ético, en formas de organizar el trabajo por medio de decisiones compartidas y democráticas con distribución igualitaria de los resultados.
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  13. El Currículum Global de la Economía Social Solidaria promueve el conocimiento de energías renovables, valora la igualdad de género en el centro de la economía y el desarrollo de ciudades y comunidades a partir del decrecimiento económico.
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  14. Al incorporar los movimientos sociales y las comunidades, la propuesta del Currículum Global de la Economía Social Solidaria lleva adelante un largo camino recorrido por los países e importantes iniciativas en todos los continentes donde se realizan acciones educativas para superar el modelo económico que produce desastres sociales y ambientales a escala planetaria. Muchas de esas iniciativas son reconocidas y apoyadas por la UNESCO en el contexto de la Educación para la Ciudadanía Global, como el proyecto “Global Curriculum” (2010-2012), el proyecto “World Class Teacher” (Maestro de la Clase Mundial) (2013 y 2015) desarrollado por organizaciones de siete países europeos y consultores expertos de Brasil y Benin y las acciones de los jóvenes líderes del Movimiento Scout en Europa guiadas los principios de la ciudadanía y la sostenibilidad global.
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  15. La Campaña Por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria es implementada por una multi coordinación de educadores-as, investigadores-as activistas de distintos países que asumen la responsabilidad para impulsar y visibilizar procesos de intercambio para el debate de las políticas públicas en educación para una Economía Social y Solidaria.
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  16. La Campaña Currículum Global de la Economía Social Solidaria quiere movilizar voluntades y recursos para la construcción de un Mapa Global de iniciativas en educación para una Economía Social y Solidaria realizadas en contexto formales y no formales en todo el mundo; de un portal que posibilite acceso a planes y programas de formación en Economía Social y Solidaria, materiales educativos y herramientas pedagógicas producidas en todos los países por movimientos sociales, comunidades y organizaciones de la sociedad civil, organizaciones gubernamentales, Universidades y escuelas.
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  17. La Campaña Currículum Global de la Economía Social Solidaria intenta promover políticas públicas en educación para una Economía Social y Solidaria

  

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Charte de principes de la campagne pour un curriculum mondial de l'économie sociale et solidaire

1. La proposition relative à un programme mondial pour l'économie sociale et solidaire provient de certaines organisations du Réseau international d'éducation et d'économie sociale et solidaire (RESS). Elle est ensuite adoptée par un nombre croissant de réseaux tels que le Réseau intercontinental de promotion de l'économie sociale. Solidaria (RIPESS), le Réseau national de chercheurs et d’éducateurs en coopérativisme et économie solidaire (Redcoop), le Forum national sur l’économie solidaire (Brésil), l’Université populaire des mouvements sociaux (UPMS) et le Réseau canadien pour l’économie sociale et solidaire, entre autres .

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2. La Campagne pour un curriculum global de l'économie sociale solidaire interpelle le système économique capitaliste dominant et se confronte à une pensée dont les pratiques considèrent l'activité économique comme des activités rémunérées, où la seule production de biens et de services reconnue comme économique est celle qui implique des transactions sur le marché monétaire et le pouvoir d’achat, ce qui a pour effet de naturaliser une économie de marché qui réduit tous les échanges aux seules relations commerciales et une société de marché qui réduit tous les intérêts aux intérêts matériels et individuels.

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3. La Campagne pour un programme mondial d'économie sociale et solidaire a comme point de référence le Forum social mondial, dont la première édition a lieu en 2001, où un scénario contre-hégémonique est présenté aux politiques néolibérales et où les luttes pour un autre monde possible sont promues.

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4. La Campagne pour un programme mondial d'économie sociale et solidaire propose une éducation décolonisante et interculturelle. Il revalorise les bases de l'éducation populaire et promeut un dialogue de savoirs entre le savoir scientifique et humaniste et les savoirs traditionnels populaires urbians ruraux provinciaux qui circulent dans les territoires.

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5. Cette campagne est respectueuse des diverses propositions qui, au niveau mondial, favorisent également la construction d'un autre monde possible et souhaite compléter ces initiatives mondiales qui visent également un développement socio-économique durable et mettent en débat les cadres dans lesquels est apparue la présente campagne.

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6. La Campagne pour un Curriculum Mondial d'économie sociale et solidaire affirme que ce n'est qu'en modifiant le modèle dominant de développement économique que l'humanité pourra mettre en œuvre l’agenda 2030, instaurer la paix que nous souhaitons tant (ODD 16) et enrayer les dommages causés par le changement climatique. (ODS 13). Un nouveau modèle économique, solidaire et durable permettra, entre autres, d'atteindre les objectifs de développement durable: 1- mettre fin à la pauvreté sous toutes ses formes dans le monde entier; 2- éliminer la faim, réaliser la sécurité alimentaire et l’amélioration de la nutrition et promouvoir une agriculture durable; 3- garantir la santé collective, une vie saine et promouvoir le bien-être pour tous et à tous les âges; 5- réaliser l'égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles; 7- garantir l'accès de tous à une énergie abordable, sûre, durable et moderne; 8- promouvoir une croissance économique soutenue, inclusive et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous; 12- Garantir des modalités de consommation et de production durables.

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7. La base pour réalisation de tous les objectifs de développement durable (ODD) ou objectifs mondiaux est une éducation de qualité (objectif 4) qui développe tout au long de la vie, dans des contextes formels et non formels, et qui stimule la critique du modèle actuel d’économie prédatrice et de modes de production et de consommation non durables (objectif 12), mais aussi  encourage et renforce les actions qui représentent des alternatives à ce modèle.

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8. Parallèlement, une éducation inclusive, équitable et de qualité qui  promeut les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie (ODD 4) existera véritablement si nous renforçons et diffusons qu'une autre économie est possible, l'économie sociale solidaire.

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9. Une éducation de qualité est assurée par un Curriculum qui va au delà des programmes des établissements d'enseignement formel pour inclure les processus d'éducation populaire développés dans l'ensemble de la société.

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10. Le Curriculum Mondial d'économie sociale et solidaire reconnaît que tous les systèmes de connaissances du monde sont des sciences et que la sagesse des nations autochtones indigènes est une science endogène, avec sa propre épistémologie ou cadre théorique, ce qui implique que la forme dans lequel la connaissance est organisée, sa logique, ses composants théoriques, ses paradigmes, sa gnoséologie et son ontologie sont différents.

11. Le Curriculum Mondial de l’économie sociale solidaire propose la fusion de la théorie et des pratiques mises en œuvre par les organisations de la société civile, les mouvements sociaux, les communautés de peuples autochtones, les écoles et les universités de la planète, sur la base d’un noyau de principes socio-économiques et de pratiques durables adaptées aux différents besoins qui sont ressentis dans les territoires, en tenant compte de la diversité des cultures et des coutumes existantes. Le Curriculum Mondial de l'économie sociale et solidaire est présent dans des milliers d'expériences dans le monde de la souveraineté alimentaire, avec une production sans agrotoxiques qui, en plus d'un régime alimentaire sain et responsable, crée des liens avec le respect de la terre, de l'écosystème en général et du changement. climatique en particulier.

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12. Le Curriculum Mondial d'économie sociale et solidaire jette les bases des processus de solidarité d'une économie juste et équitable capable d'éliminer la pauvreté matérielle et spirituelle. A partir de l’éducation en tant que pilier de la vie, il garantit des apprentissages basés sur des pratiques de consommation éthique, des façons d’organiser le travail par le biais de décisions partagées et démocratiques avec une distribution égalitaire des résultats.

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13. Le Curriculum Mondial d'économie sociale et solidaire promeut la connaissance des énergies renouvelables, valorise l'égalité des sexes au centre de l'économie et le développement des villes et des communautés à partir de la décroissance économique.

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14. En intégrant les mouvements sociaux et les communautés, la proposition du Curriculum Mondial l d'économie sociale et solidaire a déjà parcouru un long chemin dans les pays et présente des initiatives importantes sur tous les continents où des actions éducatives sont menées pour surmonter le modèle économique à l'origine des désastres  sociaux. et environnementaux d'échelle planétaire. Nombre de ces initiatives sont reconnues et soutenues par l’UNESCO dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté mondiale, telles que le projet " Curriculum Global" (2010-2012), le projet "Enseignant de classe mondiale" (World Class Teacher) ( 2013 et 2015) développées par des organisations de sept pays européens et des consultants experts du Brésil et du Bénin et les actions de jeunes leaders du scoutisme en Europe guidées par les principes de citoyenneté et de durabilité mondiale.

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15. La Campagne pour un Curriculum Mondial d’économie sociale et solidaire est mise en œuvre par un multi-coordination d’éducateurs-trices, chercheurs/ses militant.e.s de différents pays qui assument la responsabilité de promouvoir et de rendre visibles les processus d’échange pour le débat des politiques publiques d’éducation pour une économie sociale et solidaire.

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16. La Campagne pour un Curriculum Mondial de l'économie sociale et solidaire veut mobiliser des volontés et des ressources pour la construction d'une carte globale d'initiatives en matière d'éducation pour une économie sociale et solidaire menées dans des contextes formels et non formels à travers le monde. d’un portail permettant d'accéder aux plans et aux programmes de formation en économie sociale et solidaire, au matériel pédagogique et aux outils pédagogiques produits dans tous les pays par les mouvements sociaux, les communautés et les organisations de la société civile, les organisations gouvernementales, les universités et les écoles.

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17. La Campagne pour un Curriculum Mondial de l’économie sociale et solidaire tente de promouvoir des politiques publiques en matière d’éducation pour une économie sociale et solidaire.