• dvb act334 notas de conversacion3 reciclado y didactica del buen vivir

last modified May 29, 2017 by calvarez


Conversación 3 : Reciclado y Didáctica del Buen Vivir

 Decimos que:

  • Para cualquier ciclo de educación formal: inicial, secundario, terciario, universitario, las actividades en el aula presenciales ó virtuales, deben articular proyectos, iniciativas, propuestas reales de Reciclado para colocar en diálogo el hacer del estudiante, cualquiera sea el trayecto de formación un magister, licenciado, estudiante de escuela media. con el conocimiento académico. 
  • Las materias/asignaturas deben juntarse y la Unidad/tema Reciclado ser parte de varias materias/asignaturas transversales, no sólo las sociales. 
  • El conocimiento declarativo, decir cosas, ó leer cosas que dijeron otro-as, debe dar paso al conocimiento de valores y al conocimiento procedimental, cualquiera sea el nivel educativo
  • Entendemos el reciclado como un componente del circuito económico social solidario fundamental en la concepción del desarrollo en clave del buen vivir, es decir pensar en nuevos paradigmas del desarrollo, implica una apertura a la reflexión epistemológica, ontológica y axiológica donde no solo prime la razón sino también la acción dialógica y otros componentes que hacen y le dan cuerpo a planteamientos paradigmáticos de desarrollo no solo en la visión de bienestar de las sociedades en una visión antropocentria sino también desde una visión de bienestar de todos los componentes de la madre tierra. En la conversación 3 el tema reciclado está articulado con el tema del decrecimiento, consumo y cambio climático.
  • Entonces nuestra tarea didáctica comprende articular y complementar iniciativas y procesos sociales que ya estén realizando acciones en el mismo sentido, puede ser desde lo local, provincial, nacional, internacional.Una didáctica que parte desde lo que hacemos, que articula y complementa lo que ya se está realizando, una didáctica decolonial que construye puentes, diálogos con las distintas metodologías, las distintas formas, los distintos conocimientos y las propuesta del diseño curricular.
  • Participación y acción colectiva, en grupos, en asamblea, en reuniones de a dos lxs estudiantes deben debatir ideas, emociones y prácticas, poder analizarlas e incorporarlas en un procesos de sistematización. Qué cambió en nuestra práctica? 
  • Incorporar distintos conocimientos, barriales, ancestrales, provincianos que son justamente aquellos considerados residuales por no estar dentro de los cánones convencionales, son aprendidos de la práctica, nacen con la experiencia,
  • De los métodos disciplinarios a metodologías participativas y transdisciplinarias, es decir reconocer la importancia de la transdisciplinariedad como una nueva forma de aprendizaje y resolución de problemas que involucra la cooperación entre distintos grupos de la sociedad y la academia para enfrentar los desafíos complejos de la relación con la naturaleza.un enfoque transdisciplinario requiere que los fenómenos investigados sean considerados desde una perspectiva que (a) vaya más allá de las disciplinas específicas y (b) se base en una participación de amplio espectro caracterizado por la cooperación sistemática con los involucrados.

 Bandera Cambio Climático, Reciclado y Otra Economía -RESS No hay texto alternativo automático disponible.

Qué tenemos para conversar? Para conversar partimos desde la práctica………………

1. Presentación escrita de las experiencias de educadorxs 

Seminario *Reponer Reparar Reciclar* desde la Economía Social 

El seminario se realizó entre el 19 de noviembre y el 10 de diciembre de 2016 en articulación con organizaciones sociales que practican reciclado y el  proyecto de extensión universitaria Red de Educación y Economía Social Solidaria

http://www.unq.edu.ar/proyectos-programas/273-red-educaci%F3n-y-econom%EDa-social.php Participaron estudiantes-as universitarios, estudiantes secundarios de adultos y miembros-as de la organización Centro Cultural y Educativo Simón Rodriguez de Quilmes Oeste.

 

Presentación del Seminario  https://drive.google.com/file/d/0B8AnZOkxJwzGdGlERTk5cjJoajQ/view?usp=sharing   

Conversación 3 Completa https://docs.google.com/document/d/1YSEtjGW2PssTtd0G5FFX1wBPkWGgTTjs08w8Qaf9qVw/edit?usp=sharing 

Unidad 1- 3 R para los objetos y afectos 

Unidad 2- desarrollo, decrecimiento y consumo 

Unidad 3 Cambio Climático, qué podemos hacer?

Unidad 4 Nuestras prácticas 

 2. Un listado de materiales educativos para trabajar en el aula

Nivel Superior, Terciario, Secundario, Primario/Inicial

3, Un chat para conversar online por la plataforma de la RED todo el día

http://educacionyeconomiasocial.ning.com/group/AlvarezTombesi/forum

4. Conversatorio online 14:30 hora argentina Ingresa Aquí https://join.skype.com/m6qu3w1tCoxD http://openfsm.net/projects/fsm-extendido/fsmextendido-act334-conve...