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right to education C22
last modified September 5, 2016 by facilitfsm
Dynamique Extension FSM 2016 WSF | extension16 assemblees convergence fsm2016
"Right to education - C22 - Droit a l'éducation"
- page de presentation https://fsm2016.org/en/activites/assemblee-de-convergence-de-lespace-education/
- assemblée organisée par un "espace education" - ayant lui meme 6 organisations
- participation autour de l'assemblée et du cercle de discussion 3p https://join.skype.com/CAVIL8kzENx2
- video de l'assembléé - extraits https://bambuser.com/v/6412444 et https://bambuser.com/v/6412534
- video du cercle de discussion : http://bambuser.com/v/6413727 et http://bambuser.com/v/6413762
- page agora http://openfsm.net/projects/extensionfsm2016/agora-des-initiatives-13-08
- participation autour de lagora 63p https://join.skype.com/yW0N94hfXiBI
- video présentation agora 3h45 https://www.youtube.com/watch?v=UnZRJ5KcsLw 6mn a 13mn
- action plan /déclaration ci dessous - (pas d'organisation porteuses mentionnées)
- initiatives spécifiques portées par des organisations
- contre la précarisation des scientifiques
- etats généraux enseignement supérieur au quebec
- contre la précarisation des scientifiques
- etats généraux enseignement supérieur au quebec
Synthèse de l’assemblée de convergence sur le droit à l’éducation
Le présent document est un document de travail qui tente de regrouper par thème les interventions lors de l’assemblée de convergence du 12 août 2016 sur le droit à l’éducation.
Facteurs qui entravent le droit à l'éducation
· Politiques d’austérité qui restreignent les services et l’accessibilité géographique et financière à l’éducation (scolaire et extrascolaire)
• Pression des entreprises et des gouvernements pour soumettre l’éducation aux besoins des entreprises
• Tarification de l’éducation
• Appauvrissement des curriculums
• Marchandisation et commercialisation de l’éducation et des savoirs
• Standardisation des contenus et des modes d’enseignement et des processus néolibéraux d’évaluation internationaux (ex. PISA) qui mènent à la marchandisation de l’éducation
• L’obscurantisme et la dévalorisation des savoirs scientifiques
• Persistance des stéréotypes et discrimination fondée sur le genre
• Principe de l’excellence comme facteur d’exclusion
• Performance, concurrence et individualisme
• Dévalorisation de l’école et la profession enseignante
• Injustice fiscale
Ceci s’explique par :
• le désengagement des États dans le financement de l’éducation;
• la diminution des revenus de l’État de l’évasion fiscale;
• la multiplication des accords de libre-échange;
• la diminution des aides sociales et des budgets de lutte à la pauvreté;
• l'aide publique au développement qui va peu en éducation et souvent en appui au secteur privé;
• la commercialisation de l'éducation;
• les mouvements et idéologies néolibéraux et austéritaires;
• négligence des enjeux liés à l’éducation de base et de l'apprentissage tout au long de la (notamment l’alphabétisation et éducation des adultes);
• le retrait progressif du financement par l’État de l'éducation / absence de financement adéquat;
• la philantocratie et colonisation des savoirs;
• la précarisation générale de la profession enseignante;
• la détérioration des liens entre enseignement supérieur et recherche;
• la marchandisation du savoir et de la formation;
• l’emprunt au privé des modèles de gestion;
• les revendications d’assouplissements des structures et des règles administratives;
• la guerre (militarisation) et l'instabilité politique et le terrorisme (entrave au droit à l'éducation : ex. Boko Haram).
ENJEUX INCONTOURNABLES ET ACTIONS IMPORTANTES
Thème large 1 : Accessibilité, équité, gratuité et inclusion
· promouvoir la gratuité scolaire et l’accès universelle à l’éducation;
· défendre l’éducation publique ;
· mobilisation des ressources nationales pour un financement adéquat de l'éducation publique par une fiscalité juste et transparente;
· réaffirmer le droit à une formation initiale et du perfectionnement et formation continue pour toutes et tous les enseignant-es ;
· défendre la diversité et des identités culturelles, sociales, et religieuses;
· promouvoir l’accroissement de l’imposition des entreprises;
· reconnaître le droit de migrants à l’éducation ;
· défendre une école plus inclusive à tous les ordres d’enseignement;
· renforcer la lutte au décrochage scolaire des jeunes filles ;
· combattre la sous-scolarisation des jeunes filles (en éduquant à la sexualité notamment);
· s’attaquer à la violence basée sur le genre en milieu scolaire pour promouvoir l’accès et le maintien de toutes et tous les étudiant-es à l’éducation ;
· mieux encadrer les filles lors du retour à l'école;
· s’attaquer aux stéréotypes de genre toujours présents dans les salles de classes et dans la société en général;
· former les enseignant-es pour contrer les stéréotypes de genre;
· concevoir l'école comme service public et une responsabilité collective;
· identifier et dénoncer les différents visages de la privatisation de l’éducation;
· développer l’éducation populaire dans son milieu comme pédagogie et pratique d'émancipation sociale;
· former des enseignant-es autochtones et revoir nos curriculums en lien avec l'histoire et les réalités autochtones;
· inclusion sociale comme voie d’entrée, augmentation des étudiant-es en situation de handicap invisible, assouplissement des structures ;
· former les professeur-es sur la pédagogie de différenciation, définir mieux intégration vs inclusion;
· travailler avec les syndicats pour démystifier l'inclusion auprès des professeurs;
· créer des lieux pour soutenir les étudiant-es autochtones dans les institutions post-secondaire;
· stopper les dérives de l'éducation : éducation axée vers l'emploi seulement;
· diminuer le fardeau financier pour les étudiants-salaire minimum (salaire des étudiant-es).
Thème large 2 : Mobilisation, alliance, solidarité et diversité
· renforcer ou créer les plates-formes et des alliances pour augmenter le rapport de force et coordonner nos efforts aux échelles locale, nationale et internationale;
· développer la solidarité interne et intersyndicale;
· renforcer le travail intersyndical et international visant à définir des cibles et des actions communes (reconstruire le sens de la communauté et du collectif);
· soutenir et encourager la présence et la participation des gens du Sud au FSM et aux instances internationales;
· clarifier les rôles des actions dans l'éducation des enfants : école, famille, mouvements d'éducation de jeunesse, société;
· dénoncer la criminalisation de l'action collective;
· promouvoir l’éducation critique aux médias et faire la promotion des médias libres;
· dénoncer d’une même voix les pays qui s’attaquent à l’école, à la liberté d’expression, à la liberté académique pour des raisons religieuse ou politique (ex. la Turquie, Haïti, et autres).
Thème large 3 :
Se réapproprier les enjeux en éducation par une intensification de l’échange d’information, de partage des stratégies et se coordonner pour créer une plus grande mobilisation sociale autour de l’éducation
· se mobiliser et se joindre au mouvement de contestation de traité de libre-échange pour s’assurer d’en exclure l’éducation et les services publics en général;
· développer des plates-formes pour s'organiser et agir dans un même sens;
· demander des comptes aux gouvernements sur leurs engagements en matière d'aide internationale et d'éducation publique de qualité;
· diffuser largement l'information sur les stratégies gagnantes;
· débattre de la mise en place d’un fonds mondial public pour financer l'éducation de qualité pour tous et toutes;
· accélérer le travail d’éducation à la solidarité en collaboration avec les gens du sud;
· créer un fonds mondial public pour financer la production du savoir et la recherche;
· sensibiliser les jeunes du nord aux réalités du sud;
· faire la promotion de nos luttes dans les médias;
· établir des priorités et un calendrier de travail;
· intensifier la coordination à l’échelle internationale des acteurs en éducation;
· promouvoir des projets humanistes égalitaires, émancipateurs et critiques de la société actuelle;
· renforcer ou créer des liens intergénérationnels dans les luttes en éducation;
· créer des instances de dialogue et d'échange entre les actions de l'éducation des jeunes : famille, école, mouvement de jeunes;
· participer aux instances qui regroupent les précaires en éducation;
· investir les structures locales de gestion des établissements scolaires;
· renforcer les liens intersyndicaux localement, nationalement et internationalement;
· s'attaquer à la gouvernance des institutions de l'enseignement supérieur (une collégialité qui assure une représentativité de l'ensemble de la société);
· renforcer les liens qu’entretient l’école avec la communauté (l'école fait partie de l'environnement social);
· réaffirmer notre volonté commune d'une lutte pour le droit à l'éducation pour toutes et tous;
· se réapproprier notre métier d’enseignant et s'inspirer de projets qui fonctionnent.
PLAN D’ACTION
- · au Nord, prendre part à la lutte du 15$ (salaire minimum à 15$) pour permettre entre autres aux étudiant-es une plus grande autonomie et une qualité de vie dans leur apprentissage;
- · organiser des États généraux en enseignement supérieur (au Québec) en invitant la société civile à y participer (exemple de thème : sensibiliser sur l’inclusion); voir initiative xxxxxx
- · diffuser et reprendre le communiqué pour la paix en Colombie;
- · dénoncer les arrestations et les congédiements arbitraires en Turquie en demandant le retour à la démocratie ;
- · participer à la journée mondiale contre la précarité du travail scientifique en enseignement le 15 décembre 2016 ; voir initiative xxxxxx
- · recenser les fondations et les entreprises pour contrer la philantrocratie dans la perspective de les exclure de l’éducation;
- · prendre part aux luttes globales contre la marchandisation de l’éducation le 15 octobre 2016 (calendrier des actions de ATTAC) ;
- · s’inscrire dans les grandes campagnes de protection des services publics et de luttes contre les politiques austéritaires; voir initaitive xxxxx
- · demander aux gouvernements de rendre des comptes en matière d’aide internationale à l’éducation
- · demander aux gouvernements d’élargir l’accessibilité aux étudiant-es en situation de handicap;
- · participer au actions coordonnées contre les traités et les accords de libre-échange et revendiquer qu’on exclut le secteur de l’éducation; voir initiatives xxxx
- · boycotter les évaluations néo-libérales internationales dans le respect des contextes nationaux.